Elevii români petrec prea mult timp în fața ecranelor, iar acest lucru se reflectă în rezultatele lor la școală. Un nou raport internațional, realizat pe baza datelor PISA 2022, arată că România se află pe locul 3 în lume în privința folosirii excesive a dispozitivelor digitale pentru relaxare, înainte și după orele de curs. Studiul mai arată că timpul petrecut online este invers proporțional cu performanțele școlare și cu sentimentul de apartenență la comunitatea educațională.
Potrivit raportului „Timp limitat pentru învățare și joacă”, realizat de Organizația pentru Cooperare și Dezvoltare Economică, elevii de 15 ani din lume petrec, în medie, 16% din timpul unei zile de școală pe dispozitive digitale pentru activități de destindere. În România, însă, aproape 40% dintre elevi recunosc că stau peste 4 ore zilnic în fața ecranelor, un procent care plasează țara noastră pe podiumul mondial, după Estonia și Polonia.
Specialiștii avertizează că timpul excesiv petrecut pe telefoane și tablete, în afara orelor de curs, este asociat cu rezultate mai slabe la matematică, implicare redusă în activități educative și motivație scăzută pentru școală.
Deși țări precum Estonia și Polonia se află în topul utilizatorilor de tehnologie în rândul elevilor, acestea au obținut performanțe foarte bune la testele PISA. România, însă, a înregistrat scoruri sub media OCDE și s-a clasat pe penultimul loc între statele Uniunii Europene.
Raportul arată că nu timpul petrecut în mediul digital contează, ci modul în care este folosit. Experții recomandă ca școlile și familiile să încurajeze un echilibru între activitățile online și cele offline, pentru ca tehnologia să devină un sprijin real în educație, nu un obstacol.
